Nilai Ujian matematika tentang materi kehidupan sehari hari oleh siswa yang berasal dari keluarga Berstatus Sosial Ekonomi Rendah memiliki hasil yang kurang
Nilai Ujian matematika tentang materi kehidupan
sehari hari oleh siswa yang berasal dari keluarga Berstatus Sosial Ekonomi
Rendah memiliki hasil yang kurang
Di banyak
negara, tes matematika terstandardisasi merupakan hal yang penting untuk
mencapai kesuksesan akademis. Di sini, penulis memeriksa apakah isi soal atau
cerita yang menjelaskan pertanyaan matematika bisa mempengaruhi kinerja siswa
dengan tingkat ekonomi rendah. Dalam sebuah studi kelompok berskala besar dari Trends
in International Mathematics and Science Studies (TIMSS) - yang mencakup data
dari 58 negara dari siswa kelas 4 dan 8 (N = 5501.165) - penulis memeriksa
apakah konten soal yang lebih mungkin terkait dengan tantangan bagi siswa
dengan tingkat ekonomi rendah (uang, makanan, hubungan sosial) meningkatkan
kinerja mereka, dibandingkan dengan kinerja matematika rata-rata mereka.
Hasilnya menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat ekonomi rendah mendapat nilai
yang lebih rendah pada soal-soal dengan konten tertentu daripada yang
diharapkan berdasarkan kinerja rata-rata individu. Ukuran efeknya adalah cukup
besar: rata-rata, peluang untuk menjawab dengan benar adalah 18% lebih rendah.
Dari pendekatan bakat terpendam, hasil ini tidak terduga. Namun, hasil ini
selaras dengan kerangka teori lain seperti kelangkaan pola pikir, memberikan
wawasan baru untuk pengujian yang adil.
cara
penyajian materi dan pengukuran pemahaman siswa dapat memberikan dampak yang
signifikan terhadap hasil belajar. aspek yang sering dibahas adalah penggunaan
konten nyata dalam permasalahan
matematika. Meskipun tujuan utamanya adalah agar pembelajaran matematika
menjadi lebih realistis, namun ada juga dampak yang tidak kita sadari, terutama bagi siswa yang
berasal dari keluarga dengan status sosial ekonomi rendah.
Apa
sebenarnya isi tugas matematika?
Muatan praktis dalam soal matematika berarti
menghubungkan konsep matematika dengan situasi yang lazim ditemui dalam
kehidupan sehari-hari. Misalnya, Anda mungkin memiliki pertanyaan tentang
menghitung anggaran liburan atau membuat rencana keuangan. Tujuannya adalah
untuk menunjukkan kepada siswa bagaimana
matematika dapat diterapkan pada situasi kehidupan nyata yang mereka hadapi.
Tantangan Siswa dari Keluarga dengan Status Sosial
Ekonomi Rendah.
Siswa dari keluarga dengan status sosial ekonomi rendah seringkali memiliki pengalaman hidup yang berbeda dengan siswa dari latar belakang yang lebih mapan. Misalnya, Anda mungkin tidak mempunyai kesempatan untuk terlibat dalam aktivitas yang melibatkan perencanaan keuangan atau investasi. Jika soal matematika Anda didasarkan pada pengalaman atau situasi yang tidak biasa, hal ini dapat memengaruhi hasil tes Anda.bPenelitian menunjukkan bahwa kesulitan-kesulitan ini dapat menyebabkan rendahnya nilai ujian bagi siswa dari latar belakang ini. Hal ini menunjukkan pentingnya mempertimbangkan latar belakang siswa ketika merancang masalah matematika.
Apa
artinya ini bagi pendidikan kita?
Pendidikan
harus adil dan inklusif. Oleh karena itu, penting bagi pendidik untuk mempertimbangkan latar
belakang sosial ekonomi siswa ketika merancang permasalahan matematika. Menyesuaikan
desain pertanyaan Anda memberi semua siswa peluang sukses yang sama, apa pun
latar belakang mereka.
Saran
Rekomendasi:
1.
Buat
pertanyaan yang lebih inklusif: Pendidik hendaknya merancang pertanyaan yang
relevan bagi siswa dari berbagai latar belakang. Hal ini memungkinkan semua
siswa merasa lebih familiar dengan materi pembelajaran.
2.
Memberikan
Dukungan Tambahan: Memberikan bimbingan atau materi tambahan dapat bermanfaat
bagi siswa yang kurang memahami konteks permasalahan. Ini meningkatkan pemahaman dan meningkatkan hasil tes.
3. Memberikan pelatihan bagi para pendidik: Pendidik perlu menyadari tantangan yang dihadapi siswa dari latar belakang sosial ekonomi rendah dan menerima pelatihan untuk menyesuaikan metode pengajarannya dengan kebutuhan siswanya. (oleh Mochammad Daffa Ubaidillah Wahab)
DAFTAR PUSTAKA
Muskens M., Frankenhuis W. E., & Borghans L.(2024). Math items about real-world content lower test-scores of students from families with low socioeconomic status. Visual Post: npj Science of Learning volume 9, Article number: 19 (2024). Diakses 26 Agustus 2024.
Komentar
Posting Komentar